教育部日前发布公告，就《未成年人学校保护规定(征求意见稿)》(以下简称“意见稿”)公开征求意见。“意见稿”就预防欺凌、防治性侵等多方面保护机制进行了明确规定。在人格权益方面，意见稿提到，学校不得公开学生个人的考试成绩、名次，不得对外宣传学生升学情况。

“意见稿”有58条，“学校不得公开学生个人的考试成绩、名次”这一条最受关注，引发的争议也最多。“分分分，学生的命根”，每逢大考小考过后，公布学生的成绩、名次就成了“学霸”的高光时刻、“学渣”的黑暗时分。遇上比自己更看重分数的家长，成绩、名次公布之后，成绩差的孩子还可能面临一场“亲亲相仇”的“暴风骤雨”。学校不得公开学生个人的成绩、名次，几家欢喜几家愁，不同人群的表情完全不一样。

“脸色”最难看的，当属大多数家长。他们的普遍观点是，不公布学生个人的考试成绩、名次，就会影响家长对孩子的认知与定位，不知道孩子的哪科是优势学科，哪科是劣势学科。这样一来，就是想花钱给孩子补课，也不知报什么班。“学霸”皱起了眉头，不公布成绩、名次，就不知道自己比上一次考试进步或退步了多少，就没有危机感，到了中考或高考，最终还是要过分数关、排名关。教师们在犯嘀咕，不公布学生的考试成绩、名次，如何衡量一位教师的业绩?校长也忧心，失去公布学生成绩、名次这一工具，在激励学生的工具箱里，又少了一件百试不爽的“利器”。况且，不得对外宣传学生升学情况，又如何提高学校知名度与吸引力?还有网友说，“保护孩子不是蒙上眼睛，没有谁可以保护他一辈子”。

位置决定眼界，高度决定格局。站在教育主管部门角度，中小学教育过分重视学生的成绩、名次，以致出现严重的“唯分数论”，的确有违德智体美劳全面发展的教育理念，必须做出改变。一些家长完全用分数来评价自己的孩子，只要孩子成绩好，什么都好;成绩不好，就啥也不是。为了提高孩子成绩，强逼孩子参加各种补习班，大大加重孩子学业负担。个别家长甚至还使用棍棒教育，为了分数而打骂孩子。当全社会在“唯分数论”的泥潭里泥足深陷，什么素质教育、学生身心健康等都可能被抛诸脑后。

其实，不公布成绩、名次，并不等于学生对自己成绩毫无知情，更不是不要成绩。在尊重学生隐私与保障学生知情权之间，还是可以找到最佳结合点、平衡点的。在一些国家，中小学校不能将学生成绩、名次公之于众，但学生可以知道自己的成绩。老师在公布学生成绩时，上面不会出现学生的名字，但会出现一系列数字——前面是学生的ID号(不是学号)，后面是学科成绩。每一位学生根据自己的ID号找到自己的成绩，但并不知道他人成绩，因为每个人ID号不同，一般人记不住别人的。如此一来，学生可以知道自己成绩，又不知道别人的成绩，一举两得。

尽管要让普通民众乃至教育界人士接受这种观念还有一个过程，尽管实施过程还可能遭遇到各种各样的困难，有时还会出现违规者，但是，把学生个人考试成绩、名次当作个人隐私，提升到人格权益高度予以尊重和保护，无疑是一种进步。如果“意见稿”定型后将这一条保留下来，就必须得到严格执行，确保令行禁止，避免法不责众。　　 (广州日报评论员 练洪洋)

关键词： 学生成绩