“双减”下的新学期，广州的中小学迎来了许多新变化。“晚上不用做作业，九点就能睡觉啦!”天河区冼村小学一年级的小朋友黄思颖说。她说，虽然不用做作业，但老师讲的她都能听懂，每周还有一晚能去上她喜欢的舞蹈班。上学对于孩子们来说，不再是一件很累的事情，他们可以更加尽情享受和小伙伴们在一起的欢乐时光。

作业减了 课堂学练结合提升效率

作业量减少但教学质量不能降，怎么办?广州市天河区冼村小学为了让课堂增效提质，采取了集体备课的做法。“过去，老师备课可能是自己找资源，现在我们通过科组集体的力量，把优质资源放到学校共享平台上，以此来提高备课的效率和质量。”该校副校长朱艳阳说。

课堂上的“学练结合”也是冼村小学开学以来教学改革的重点。过去，课堂上老师讲得比较多，课堂知识的巩固和检验主要放在了课后。如今更重视当堂练习。“我们要求老师们把有效的练习加入课堂中，当堂检测教学效果。学练结合与高效高质量备课，是相辅相成的。”朱艳阳说，这要求老师的课堂设计更加巧妙，语言更加精炼，节奏更加紧凑，从而腾出一定的时间给孩子们进行当堂练习。事实上，孩子们当堂练习的效率比他们回家做作业的效率要高，质量也会更好。

据悉，如今冼村小学已经能做到一、二年级没有书面作业，其他年级的作业课外时间不超过1个小时。校长郭海英告诉记者，鉴于每个孩子的学力和效率有差异，少数孩子如果过了21:20依然无法完成作业，老师会与家长进行沟通，要求他们先睡觉，后续再通过家校沟通等方式，共同提高孩子的学习效率。

天河区华康小学副校长周燕萍介绍，作业改革是学校教学提质增效的突破口。在华康小学，作业分为课时作业、周末作业和假期作业3种类型。课时作业基于课标要求，学生完成随堂练习，复习巩固课内知识。周末作业则有德育、体育、美育等方面的体验性作业，就如同让孩子规划一日三餐，“如何分配买食材的金额，如何做到营养均衡，会运用到数学、科学知识，还能让孩子走进菜市场、走进社会。”假期时间长，可以引导学生进行融合学科的项目式学习，或完成一些在周期内进行的作业。

此外，分层作业也是落实“双减”的重要方式之一。周燕萍介绍，比如一个阅读英语绘本的作业，有的孩子有能力通读一遍就可以了，而有的孩子能提出问题，还有的孩子会主动续写故事，“对不同层次的孩子，我们布置必做和选做的作业，让学生依据自己的兴趣和能力去完成。”

不同学科，也有不同的教学模式。如针对音乐等艺术学科，华康小学进行“523模式”：“5”是在课堂上完成国家课程标准要求掌握的技能，“2”是提供每个学生每个学期参加一次校内大型艺术展演的机会，“3”是每个学段开展一次走进大剧院、音乐厅等艺术研学活动。通过课堂到校内再到校外的学习与实践，来开拓孩子的思维与视野。

考试少了 评价体系更加多维度

根据“双减”要求，义务教育阶段学校考试数量将减少，小学一、二年级不再进行纸笔考试，那么，该如何考核判断学生的学习效果?

在黄埔区东荟花园小学校长郭云海看来，考试的减少并不意味着评价的减少或没有评价，而是需要学校转变评价方式。没有评价的教学可以说是低效的、甚至无效的，容易脱离学生的实际情况，导致教师教完了知识点，但学生什么也没学到。因此，教师在教学过程中要始终伴随着评价，而且在教学评价中始终保持一致。

在新形势下，东荟花园小学在教学评价方面主要有四点做法：

一是课堂提问，及时反馈学生的学习情况。课堂教学中，教师依据教学内容精心设计一个个问题，不仅激发了学生们的学习兴趣，而且在问题引领下，及时掌握了学生的学习情况，并根据学生的知识掌握情况调整课堂教学，引领学生充分理解学习内容，达成教学目标。

二是创设学习活动，获取学生学习信息。倡导小组合作学习和独立思考相结合，学生参与学习活动，通过表演、演示实验、展示作品、扮演角色、阅读演讲等，展示了学生的学习行为，也是课堂目标实现的证据。

三是注重过程评价，持续激发学生的学习动力。“过程性评价”主要着眼于学生的日常表现，教师关注学生的学习态度、学习状态及表现出来的创造性和力量感等，综合多方面因素全面评价学生，从而激发学生的学习动力。

四是变“常规考试”为“综合考查”，把纸笔考试变成学生们喜欢的各种活动。低年级比较适用“游戏闯关”活动，可以充分调动学生学习的积极性。比如：语文的“汉字听写大会”“诗词大赛”、数学学科的“巧手拼搭”、音乐的“节奏拍击”、体育的“一分钟跳绳”、美术的“我的自画像”、品德的“买文具”等，学生们在一个个有趣的游戏过程中完成综合考查，提升能力。对于高年级学生，可以开展活动设计、作品展示、主题汇报等活动，在活动中促进学生不断进步。同时，对于小学中高年级的学生，东荟花园小学倡导及时随堂考查。各备课组精选考查内容后，老师们利用课堂时间进行考查，了解学生的掌握情况，并立即帮助学生查漏补缺。

华康小学的做法是注重全面评价，以“八好学生”(身体好、劳动好、人格好、习惯好、书写好、技艺好、口才好、思维好)评价为基础，探索建立增值评价体系和相应的激励机制。“表扬学科成绩有进步的学生的同时，我们也会表扬在艺术、劳动、体育等各个方面有突出表现的孩子，同时引导家长不只关注学习成绩方面。”周燕萍介绍，学校做好家校沟通，及时挖掘孩子在各方面的特点，如有的孩子假期在家务劳动方面或是社会公益方面表现突出，也会在校内给予机会展示，鼓励孩子全方面个性化发展。

睡眠多了 课程时间安排更科学

根据教育部要求，小学上午的上课时间一般不早于8:20，中学一般不早于8:00。有条件的应保障必要午休时间。就寝时间小学生一般不晚于21:20，初中生一般不晚于22:00，高中生一般不晚于23:00。目前，广州不少学校都调整了课表，更加科学地安排时间，保障学生睡眠。

冼村小学原本是8:00到8:20早读，本学期早读时间调整到8:20到8:45，并把大课间的时间调整到了下午。“我们原来是早读结束后，8:20-9:00是大课间，12:10放学。现在我们是8:45早读结束后，8:50开始上第一节课，12:00放学，把大课间的时间调整到下午放学前。孩子们运动后可以回家，也可以参加托管。”郭海英说，新的课表还在尝试和探索的过程中，会根据同学们和家长的反馈进行调整。虽然早读时间和孩子的到校时间都推迟了，但考虑到很多家长需要上班，孩子们提前到达学校也没关系，老师们会组织孩子们进行自主阅读等活动。

在广州市第五中学初中部，为了让学生们的时间分配更加合理，学习效果更好，学校把原来的上午五节课、下午三节课，改成了上午四节课、下午四节课。这样，初中学生11:35下课，12:15基本上能吃完饭，就可以做作业，跟同学交流学习或者找老师答疑。

五中副校长吴晶晶表示，这样安排更遵循学生的学习规律。同学们上完上午的课，午饭后就可以做作业进行巩固，从而更及时地发现问题，不用全都堆到下午和晚上，同学们也会轻松一些。“过去我们是高中部和初中部同一个时间放学，饭堂也会比较拥挤。现在错开吃饭时间，排队打饭的时间都短了。”吴晶晶说。而且吃完饭后，同学们可以消化一下，做会作业，不用马上就午睡，也更有利于他们的身体健康。(刘晓星、林欣潼 )

关键词： 教学质量 作业量 书面作业 课外时间