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作业量减少但教学质量不能降,怎么办? 2021-09-22 14:55:58  来源:广州日报

“双减”下的新学期,广州的中小学迎来了许多新变化。“晚上不用做作业,九点就能睡觉啦!”天河区冼村小学一年级的小朋友黄思颖说。她说,虽然不用做作业,但老师讲的她都能听懂,每周还有一晚能去上她喜欢的舞蹈班。上学对于孩子们来说,不再是一件很累的事情,他们可以更加尽情享受和小伙伴们在一起的欢乐时光。

作业减了 课堂学练结合提升效率

作业量减少但教学质量不能降,怎么办?广州市天河区冼村小学为了让课堂增效提质,采取了集体备课的做法。“过去,老师备课可能是自己找资源,现在我们通过科组集体的力量,把优质资源放到学校共享平台上,以此来提高备课的效率和质量。”该校副校长朱艳阳说。

课堂上的“学练结合”也是冼村小学开学以来教学改革的重点。过去,课堂上老师讲得比较多,课堂知识的巩固和检验主要放在了课后。如今更重视当堂练习。“我们要求老师们把有效的练习加入课堂中,当堂检测教学效果。学练结合与高效高质量备课,是相辅相成的。”朱艳阳说,这要求老师的课堂设计更加巧妙,语言更加精炼,节奏更加紧凑,从而腾出一定的时间给孩子们进行当堂练习。事实上,孩子们当堂练习的效率比他们回家做作业的效率要高,质量也会更好。

据悉,如今冼村小学已经能做到一、二年级没有书面作业,其他年级的作业课外时间不超过1个小时。校长郭海英告诉记者,鉴于每个孩子的学力和效率有差异,少数孩子如果过了21:20依然无法完成作业,老师会与家长进行沟通,要求他们先睡觉,后续再通过家校沟通等方式,共同提高孩子的学习效率。

天河区华康小学副校长周燕萍介绍,作业改革是学校教学提质增效的突破口。在华康小学,作业分为课时作业、周末作业和假期作业3种类型。课时作业基于课标要求,学生完成随堂练习,复习巩固课内知识。周末作业则有德育、体育、美育等方面的体验性作业,就如同让孩子规划一日三餐,“如何分配买食材的金额,如何做到营养均衡,会运用到数学、科学知识,还能让孩子走进菜市场、走进社会。”假期时间长,可以引导学生进行融合学科的项目式学习,或完成一些在周期内进行的作业。

此外,分层作业也是落实“双减”的重要方式之一。周燕萍介绍,比如一个阅读英语绘本的作业,有的孩子有能力通读一遍就可以了,而有的孩子能提出问题,还有的孩子会主动续写故事,“对不同层次的孩子,我们布置必做和选做的作业,让学生依据自己的兴趣和能力去完成。”

不同学科,也有不同的教学模式。如针对音乐等艺术学科,华康小学进行“523模式”:“5”是在课堂上完成国家课程标准要求掌握的技能,“2”是提供每个学生每个学期参加一次校内大型艺术展演的机会,“3”是每个学段开展一次走进大剧院、音乐厅等艺术研学活动。通过课堂到校内再到校外的学习与实践,来开拓孩子的思维与视野。

考试少了 评价体系更加多维度

根据“双减”要求,义务教育阶段学校考试数量将减少,小学一、二年级不再进行纸笔考试,那么,该如何考核判断学生的学习效果?

在黄埔区东荟花园小学校长郭云海看来,考试的减少并不意味着评价的减少或没有评价,而是需要学校转变评价方式。没有评价的教学可以说是低效的、甚至无效的,容易脱离学生的实际情况,导致教师教完了知识点,但学生什么也没学到。因此,教师在教学过程中要始终伴随着评价,而且在教学评价中始终保持一致。

在新形势下,东荟花园小学在教学评价方面主要有四点做法:

一是课堂提问,及时反馈学生的学习情况。课堂教学中,教师依据教学内容精心设计一个个问题,不仅激发了学生们的学习兴趣,而且在问题引领下,及时掌握了学生的学习情况,并根据学生的知识掌握情况调整课堂教学,引领学生充分理解学习内容,达成教学目标。

二是创设学习活动,获取学生学习信息。倡导小组合作学习和独立思考相结合,学生参与学习活动,通过表演、演示实验、展示作品、扮演角色、阅读演讲等,展示了学生的学习行为,也是课堂目标实现的证据。

三是注重过程评价,持续激发学生的学习动力。“过程性评价”主要着眼于学生的日常表现,教师关注学生的学习态度、学习状态及表现出来的创造性和力量感等,综合多方面因素全面评价学生,从而激发学生的学习动力。

四是变“常规考试”为“综合考查”,把纸笔考试变成学生们喜欢的各种活动。低年级比较适用“游戏闯关”活动,可以充分调动学生学习的积极性。比如:语文的“汉字听写大会”“诗词大赛”、数学学科的“巧手拼搭”、音乐的“节奏拍击”、体育的“一分钟跳绳”、美术的“我的自画像”、品德的“买文具”等,学生们在一个个有趣的游戏过程中完成综合考查,提升能力。对于高年级学生,可以开展活动设计、作品展示、主题汇报等活动,在活动中促进学生不断进步。同时,对于小学中高年级的学生,东荟花园小学倡导及时随堂考查。各备课组精选考查内容后,老师们利用课堂时间进行考查,了解学生的掌握情况,并立即帮助学生查漏补缺。

华康小学的做法是注重全面评价,以“八好学生”(身体好、劳动好、人格好、习惯好、书写好、技艺好、口才好、思维好)评价为基础,探索建立增值评价体系和相应的激励机制。“表扬学科成绩有进步的学生的同时,我们也会表扬在艺术、劳动、体育等各个方面有突出表现的孩子,同时引导家长不只关注学习成绩方面。”周燕萍介绍,学校做好家校沟通,及时挖掘孩子在各方面的特点,如有的孩子假期在家务劳动方面或是社会公益方面表现突出,也会在校内给予机会展示,鼓励孩子全方面个性化发展。

睡眠多了 课程时间安排更科学

根据教育部要求,小学上午的上课时间一般不早于8:20,中学一般不早于8:00。有条件的应保障必要午休时间。就寝时间小学生一般不晚于21:20,初中生一般不晚于22:00,高中生一般不晚于23:00。目前,广州不少学校都调整了课表,更加科学地安排时间,保障学生睡眠。

冼村小学原本是8:00到8:20早读,本学期早读时间调整到8:20到8:45,并把大课间的时间调整到了下午。“我们原来是早读结束后,8:20-9:00是大课间,12:10放学。现在我们是8:45早读结束后,8:50开始上第一节课,12:00放学,把大课间的时间调整到下午放学前。孩子们运动后可以回家,也可以参加托管。”郭海英说,新的课表还在尝试和探索的过程中,会根据同学们和家长的反馈进行调整。虽然早读时间和孩子的到校时间都推迟了,但考虑到很多家长需要上班,孩子们提前到达学校也没关系,老师们会组织孩子们进行自主阅读等活动。

在广州市第五中学初中部,为了让学生们的时间分配更加合理,学习效果更好,学校把原来的上午五节课、下午三节课,改成了上午四节课、下午四节课。这样,初中学生11:35下课,12:15基本上能吃完饭,就可以做作业,跟同学交流学习或者找老师答疑。

五中副校长吴晶晶表示,这样安排更遵循学生的学习规律。同学们上完上午的课,午饭后就可以做作业进行巩固,从而更及时地发现问题,不用全都堆到下午和晚上,同学们也会轻松一些。“过去我们是高中部和初中部同一个时间放学,饭堂也会比较拥挤。现在错开吃饭时间,排队打饭的时间都短了。”吴晶晶说。而且吃完饭后,同学们可以消化一下,做会作业,不用马上就午睡,也更有利于他们的身体健康。(刘晓星、林欣潼 )

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