关于纤维艺术

“纤维艺术”一词在20世纪中叶后首先出现在美国，并于60至70年代迅速发展至鼎盛，在美国被称为“纤维艺术运动”，在欧洲被称为“新壁毯艺术运动”。欧美的纤维艺术运动因国际性平台“洛桑双年展”（1962-1995）相遇汇流，推动着纤维艺术不断探索自身的艺术语言，成为一门独立的艺术形式。

早期纤维艺术作品：法国戈贝兰风格壁毯

20年来，中国的纤维艺术展现出旺盛的生命力和广阔的前景，已经成为当代最活跃的艺术门类之一。中国不仅成为世界纤维艺术的重镇，也在大力建设纤维艺术理论探索基地。这与艺术家的天才创作和辛勤努力息息相关，也和林乐成教授创办的“从洛桑到北京”等国际展览的引领与纤维艺术教育的发展密不可分。

林乐成教授作品

近日，成都艺术职业大学学术委员会副主任、环境艺术设计学院教授林乐成完成了本学期在学校的教学实践课程。

“纤维艺术”融入

环境艺术设计专业教学

林乐成，原清华大学美术学院教授、博士生导师，中国“纤维艺术”创始人之一。自2021年入职成都艺术职业大学后，一直致力于环境艺术设计教学工作，把他擅长的纤维艺术融入环境艺术设计之中，开创了环境艺术新领域。

在一年多的教学中，林乐成教授把纤维艺术在技法处理形式中的加工与变形，以及图案或形象中使用重复与节奏技法，利用纤维组织形态的曲直与屈伸、疏密与集中、发散与聚合、凌乱与整齐等方式，产生反常化的视觉对比效果。他还积极鼓励学生们突破纤维艺术材料方面的限制是创作不同作品的基础。如合成材料、有机化学纤维、金属纤维、光纤等都是可选择的素材，各种质地的材料会有广阔选择和发挥的空间，运用多样的手法将材料进行处理会带来新奇的视觉和审美体验，比如棉麻等柔软材料的制品总是给人柔美自然的感觉，而将钢丝等有硬度的材料与其结合处理却能形成富有力度的艺术形象。另外，林乐成教授还鼓励学生们要有颠覆性和反叛性思维，大胆构想，设计出独具一格的环境艺术作品。

林乐成教授授课现场

经过一年的教学，在林乐成教授的认真教导下，成艺学子们创作的纤维艺术作品初见成效，一件件精美的作品呈现眼前，当同学们看到自己创作的作品后，纷纷合影并发朋友圈，为自己的第一件纤维艺术作品奔走相告。

林乐成教授时常鼓励同学们多思多想和多创作，在创作中感悟艺术魅力和真谛。2019级环艺本科专业的李健、宋梓菡、刘洪玲、吴慧玲、邓长青几位同学，在林乐成教授的指导下创作的作品《名山》，荣获天府文化·年度热力金冠榜荣誉称号；林乐成教授还鼓励他们积极参加“从洛桑到北京” 这个全球最具影响的纤维艺术双年展。

纤维艺术作品《名山》

天府文化·年度热力金冠榜奖杯

课堂上的“良师”

课堂下的“益友”

在成艺的教学实践中，林乐成教授吃住都在学校，学生来了就上课，学生走了就搞创作，材料不够就驾车去市场购置，甚至去工地“淘宝”，一些丢弃的钢筋、铁丝、绳索等都成为了林乐成教授的创作和教学素材。

2019级环境艺术设计本科专业一班的李建同学说，林教授拥有很强的人格魅力，在我们眼里，林教授既是幽默风趣的“爷爷”，也是相见恨晚的“老朋友”。而林教授极具魅力色彩的教学方式，也让大家伙学习到更为多样、精彩的艺术表现形式，并为我们未来的发展规划提供更为多样的选择。并且林教授还会解答我们关于生活上的疑问，没课的时候，大家伙都喜欢去工作室找林教授唠唠嗑，听林教授讲讲他的人生历程，虽是闲聊，但特有意思。

2020级环境艺术设计本科专业一班的宋永强同学说道，上林教授的课很有趣味，他不仅有高深的理论知识，还有能结合同学们的实际情况，做出课堂教学的灵活性，同学们在欢歌笑语中就把教学内容完成了。更可贵的是林教授还能把大家的思维和想法具象化，并让大家大胆去尝试，去创作作品出来，这样的教学方法让大家受益匪浅。

校长关怀备至

师生倍受鼓舞

在林乐成教授即将完成本学期教学任务时，学校校长余天翔专门到林乐成教授工作室关心关怀工作和生活情况。林乐成教授也向余天翔校长介绍了本学期的教学进度和教学成果，并就学生创作的作品进行了逐一介绍和说明，林乐成教授说，同学们非常喜欢纤维艺术这门学科，建议学校向更多文化艺术大类专业开设纤维艺术课程，让更多的同学学习和传承纤维艺术，激发他们的创作热情，多出具有展现巴蜀文化特色的纤维艺术作品。

余天翔校长指出，林乐成教授是中国纤维艺术的创始人，具有极高的艺术造诣，学校教学、后勤等部门要为林乐成教授创造良好的教学、创作和生活环境，以保障林乐成教授能全身心投入到教学和创作工作中。余天翔校长还鼓励现场上课的同学们，要珍惜林乐成教授的每一次授课，认真聆听林教授的教导，仔细创作作品，多出精品。

余天翔校长和林乐成教授合影

余天翔校长和同学们合影

纤维艺术由于材料的丰富多样，又可借鉴中国传统文化和西方抽象主义表现方法的理念，从平面化向立体化空间化方向的发展，使其越来越受到人们的喜爱。在林乐成教授的带领下，将纤维艺术融入多个设计类专业，为学校专业建设增添多样性，也为学校培养高层次技术技能型艺术人才增加更多活力。

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